面向特色学科的农业院校图书馆知识服务体系构建     

陈新洁 《情报科学》2012,(7):1007-1011

调查了国内本科农业院校图书馆面向特色学科提供知识服务状况,分析指出我国农业图书馆为特色学科提供知识服务中的优势和不足,提出通过学术资源服务、学科化信息服务、科学化、专业化、精细化服务和建立馆际间知识服务合作与协作等方法,建立针对特色学科的分层次多元化知识服务体系,并指出强化知识服务体系的几点具体措施。  相似文献   

上海区县优势产业集群的辨识研究     

石忆邵  陈永鉴  蒲晟 《科技管理研究》2012,32(1):151-155

在评述和借鉴国内外已有的产业集群辨识理论和方法的基础上,结合上海产业发展的实际状况进行了实证研究,提出了从优势产业辨识到优势产业集群辨识的"两步法"思路、指标体系、方法与结果,为进一步开展优势产业集群与创新能力提升的互动研究提供了基础依据。  相似文献   

重点学科期刊资源利用调研分析及应对措施   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘远翔  尹宁园  韩竞  万琦华  杨进生 《新世纪图书馆》2010,(3):59-63

论文通过对华中农业大学图书馆中文期刊阅览室重点学科期刊资源利用情况的调研分析,提出了重点学科期刊文献资料订购与收藏,科学高效的阅览室基础管理工作和深层次、多途径开发利用学科专业期刊文献资源等几方面的应对措施。  相似文献   

高校重点学科信息资源整合模式研究     

朱林 《图书馆工作与研究》2010,(9)

本文对近阶段重点学科建设的研究内容进行概述,指出其目前面临的困境;并结合信息资源整合对重点学科建设原则、总体目标,提出重点学科信息资源整合的方法和措施,实现重点学科信息资源可持续发展整合模式构想.  相似文献   

对民族传统体育专业课程设置的再思考   总被引：5，自引：0，他引：5  

高楚兰 《体育科学研究》2006,10(3):77-79

根据集美大学民族体育专业课程的设置状况,按照培养目标的基本要求,对课程结构与内容进行分析,认为专业课课程结构需要重新整合,应调整专项理论课与实践课的课时分配及部分教学内容,提出专业课的修订建议和方案。  相似文献   

我国田径运动跳跃项目未来发展的战略研究   总被引：3，自引：0，他引：3  

张来霆  张天祥  侯福临  熊斌 《北京体育大学学报》1991,(4)

在广泛阅读有关文献基础上,对各省市跳跃项目进行了大量调查研究,发现我国跳跃项目最大特点是"起点低、提高快",基本上达到了世界走一步,我们走一步半的速度.建议国家体委有关领导在制定未来宏观战略时,尽快建立一条龙的训练体制,建立跳跃特区或中心,同时要建立单项教练委员会,重视教练员培训制度的完善和训练大纲的贯彻,加强对运动员管理,展开百家争鸣的专题讨论.  相似文献   

大学图书馆"学科馆员"的学科化服务探究     

李巧玲 《河南图书馆学刊》2007,27(5):111-113

基于我国学科馆员存在问题的分析,对大学图书馆学科馆员的学科化服务开展的可行性进行论述,其内容包括宣传图书馆资源与服务、搜集整理相关学科信息、个性化服务等,为今后学科馆员更好地开展学科化服务提供一定的参考价值.  相似文献   

论学生在综合工程教育及具体学科学习过程中的适应性问题     

M.K.库罗索  G.I.基里林  M.K.利兹里清可 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,13(3)

现实中学生在综合工程教育及具体学科学习的适应性问题往往被忽视.众所周知,知识结构体系无论是从基本到复合,从初级到高级,都没有空白和跳跃,也没有重要与不重要、需要与不需要、有用与无用之区别,这就需要对教育体制系统进行重新审视.这种对于多层次的教育系统中各种关联的考察可被视为在专家预备教育的科学体系组织轨迹中的第一步尝试.  相似文献   

整合力量,凝炼方向,加快应用数学学科建设     

蒋志民  薛明志 《商丘师范学院学报》2007,23(6):117-118

介绍了应用数学学科组的基本情况,学科建设的内容和目标、方案与计划,学科发展的管理办法以及取得的阶段性成果等.  相似文献   

‘A kind of exchange’: learning from art and design teaching     

Alison Shreeve  Ellen Sims  Paul Trowler 《高等教育研究与发展》2010,29(2):125-138

This paper analyses pedagogic practices in four fields in art and design higher education. Its purpose is to identify the characteristics that might be called signature pedagogies in these subjects and to identify their role in student centred learning. In a time of growing economic pressure on higher education and in the face of tendencies for normative practices brought about through mechanisms such as quality assurance procedures the authors seek to articulate and recognise the issues relating to spaces and pedagogies from this discipline that might be made to wider debates about learning in the sector.  相似文献